?Superioridades Numéricas o Ventajas Posicionales?
Maor Rozen
UEFA PRO Coaching License, Professional Coach and Coach Educator in 4 continents. CONMEBOL License.
……pues AMBAS! Sin embargo, unas no pueden ir sin las otras. Son siameses; conceptos separados, pero comparten objetivos.
En oportunidad de la reciente Jornada de Actualización para Entrenadores de Cádiz, tuve el honor de preguntar a una mesa de colegas reputados y transparentes en sus pensamientos tácticos, si los trabajos en espacios reducidos no direccionados son útiles para formar a nuestros futbolistas en los conceptos de superioridad numérica y ventaja posicional, ventaja para la cual se requiere una visión del juego muy desarrollada. En resumen, que el futbolista además de saber defender su propia portería, sepa atacar la adversaria. Jugar de norte a sur o de este a oeste, pero con direcciones preestablecidas.
Las respuestas obtenidas se focalizaron en lo útil que es trabajar tanto lo direccionado como lo no direccionado. Sin embargo, por ser respetuoso con mis otros colegas que deseaban preguntar al panel, obvié profundizar en mi pregunta pues lo que intenté preguntar no fue interpretado, seguramente por mi fallo en la formulación de la misma. Seguramente fue eso.
Aclaro que soy activo promotor de los trabajos que permitan desarrollarle la inteligencia táctica a mis futbolistas, a sabiendas que, dentro del campo, los que deciden a su real saber y entender son ellos mismos.
Es como buscar un tesoro en las monta?as; yo les doy pistas para encontrarlo, pero los que deciden cuáles son los mejores caminos para llegar a él, son ellos. Si se equivocan de rumbo, los corrijo y prosiguen en su búsqueda.
La cuestión que resume el punto es: ?para qué buscar las superioridades numéricas si, obtenidas ellas, los futbolistas se posicionan de tal forma que no logran anticiparse a la acción de un jugador adversario, superarlo velozmente o penetrar una línea rival? Si en un 2 vs 1, el atacante sin el balón no busca la mejor línea de pase para recibir el balón de su compa?ero, la superioridad numérica es inocua y de un 2 vs 1 se pasa a un simple 1 vs 1 con el aditivo que, si el defensor recupera el balón, dos jugadores adversarios son superados por el defensor inicial. Hubo superioridad numérica sin ventaja posicional.
Lo de siempre:
LAS VENTAJAS POSICIONALES SON INDEPENDIENTES DE CUALQUIER CORRELACIóN NUMéRICA ENTRE ATACANTES Y DEFENSAS, Y VICEVERSA. ?
Así lo explico en mis libros “Táctica: Metodología del Gol” y “Táctica desde las Raíces (Tactics from the Roots" donde se plantean movimientos adecuados a realizar por los jugadores los cuales, estando en superioridad numérica, logran ventajas posicionales. Las “MICROSOCIEDADES TáCTICAS EFECTIVAS” que denomino.
Pero esto, ya es tema para reflexiones más profundas. En ello estamos……..
Numerical Superiority or Positional Advantage?
?……well, BOTH!
However, one cannot go without the other. They are conjoined twins; separate concepts, but they share objectives.
On the occasion of the recent Refresher Day for Football Coaches in Cadiz, I had the honor of asking to reputable colleagues who are transparent in their tactical thoughts, if drills in spaces of reduced dimensions without pre-established orientation are useful to train our footballers in the concepts of numerical superiority and positional advantage for which a highly developed vision of the game is required.
In short, that the footballer, in addition to knowing how to defend his own goal, knows how to attack the opponent's. Play from north to south or from east to west, but with pre-established directions.
The answers obtained focused on how useful it is to play exercises with and without pre-established direction to attack and to defend. However, out of respect for my other colleagues who also wanted to ask the panel, I refrained from going into my question in depth, as what I tried to ask was not understood, probably due to my failure to formulate it. Surely that was it.
I clarify that I am an active promoter of work that allows my players to develop tactical intelligence, knowing that, on the field, those who decide according to their real knowledge and understanding are themselves.
It is like searching for a treasure in the mountains; I give them clues to find it, but those who decide which are the best paths to reach it are them. If they go the wrong way, I correct them and they continue their search.
The question that sums up the point is: why seek numerical superiority if, once they have obtained it, the players position themselves in such a way that they cannot anticipate the action of an opposing player, quickly overcome him or penetrate an opposing line?
If in a 2 vs 1, the attacker without the ball does not look for the best passing line to receive the ball from his teammate, the numerical superiority is innocuous and a 2 vs 1 becomes in a simple 1 vs 1 with the added bonus that, if the defender recovers the ball, two opposing players are surpassed by the initial defender. There was numerical superiority without positional advantage. The same as always:
POSITIONAL ADVANTAGES ARE INDEPENDENT OF ANY NUMERICAL CORRELATION BETWEEN ATTACKERS AND DEFENDERS, AND VICE VERSA. ?
This is how I explain it in my books “Tactics; Methodology of the Goal” (in Spanish) and “Tactics from the Roots” (in English) where I propose appropriate movements to be made by the players who, being in numerical superiority, achieve positional advantages. The “EFFECTIVE TACTICAL MICROSOCIETY” that I call it.
But this is already a topic for deeper reflections. We are working on it...
?
DT Juvenil y DT Femenil
1 周He tratado de lograr ambas, haciendo un poco más compacto el equipo, generando ocupaciones de espacios, tener siempre o en la mayoría de los casos 2 o 3 jugadores de apoyo al poseedor de balón. Al momento de perder el balón, está misma cercanía genera superioridad numérica al momento de defender. Excelente artículo Prof. Maor.
Interested in networking with academy directors, coaches, analysts and tournament/event organisers.
1 周Gracias, una pregunta interesante y válida para entrenadores en el análisis de situaciones.