Що я зрозум?в про менторство...

? к?лька речей, як? я д?знався останн? роки ? хочу розпов?сти. Вони вплинули на мо? сприйняття наставництва ? на все мо? життя.?

? дв? думки, про як? я пост?йно думаю.

Перше: коли ми помира?мо, н?хто нас насправд? не згада?. Через тисячу чи нав?ть десять тисяч рок?в н?хто не пам'ятатиме, що ми досягли, як? у нас були машини, квартири чи кар'?рн? усп?хи. Н?хто не згада?.

Друге: наприк?нц? життя поруч ?з тобою будуть не т?, кого ти перем?г, а т?, кому ти допом?г.?

Все мо? життя було побудоване на зворотному зв'язку ?нших. У дитинств? я займався футболом, ? тренери пост?йно давали мен? зворотний зв'язок.

Усе життя м?й батько давав ? продовжу? давати мен? зворотний зв'язок, будучи мо?м наставником. В мене було багато ментор?в у р?зних сферах, ? не вс? з них були хорошими наставниками, про що я п?зн?ше скажу.?

Але п?д час цього шляху я зрозум?в: якщо ти хочеш йти швидко, йди з наставниками. Якщо хочеш йти довго ? швидко, також йди з наставниками.?

Уяви, що ти йдеш л?сом, пробива?ш свою стежку через хащ?, ? тоб? потр?бно самому ?х розчищати. Твоя швидк?сть зменшу?ться, бо ти зупиня?шся, упов?льню?шся, прибира?ш дорогу.

Тепер уяви, що ? людина, яка вже пройшла цей шлях ? може провести тебе по стежц?. "Дивись, ось м?й шлях, я його пройшов. Давай я передам тоб? досв?д, який отримав, проходячи через ц? хащ?."

? круто, ти пройдеш цю стежку в 5-6 раз?в швидше, н?ж перший чолов?к. Ти минеш ц? хащ?, п?деш дал?, д?йдеш до моменту, коли знову опинишся в нев?дом?й м?сцевост?, ? будеш розбиратися. ? тут тв?й досв?д зможе допомогти комусь ?ншому, бути корисним, ? так працю? еволюц?я.

...

Ми з тобою з'явилися ? ?сну?мо зараз завдяки наставникам, бо ми вс? навча?мося у попередн?х покол?нь. Навчати ? передавати знання - це закладено в наш?й природ?, хто ми ? для чого створен?. Це дуже важливо зрозум?ти. Тому я дуже кайфую.

Одна з причин, чому я кайфую, коли навчаю ?нших - тому що я розум?ю, що роблю цей св?т кращим. Я допомагаю ?ншим людям прийти до того, до чого прийшов я, вир?шити т? проблеми, як? вир?шив я, ? зробити це краще за мене.?

Друга р?ч: власне, тому я став сеньйором за п?втора року. Причому без комерц?йного досв?ду. За 13 м?сяц?в комерц?йного досв?ду ? ще 5 м?сяц?в навчання до цього, щоб стати джун?ором. Тобто за 18 м?сяц?в я став сеньйором.

Це д?йсно крутий кейс, крутий досв?д. Я, так би мовити, один ?з перших, хто зробив такий результат.

? в мене ? виб?р.

Я можу сид?ти ? хвалитися цим, або передати цей досв?д ?ншим людям, допомогти десяткам, сотням людей пройти той шлях, який пройшов я, нав?ть вищий. Але, я пройшов цей шлях виключно завдяки наставникам, як? були в мо?му житт?.?

? важливо сказати, що цей шлях не був можливий ще к?лька рок?в тому.

Портал таких можливостей в?дкрився лише останн?ми роками, коли почав розвиватися AI. Швидк?сть розповсюдження ?нформац?? та потенц?йного пошуку р?зних р?шень значно зросла.?

Тому, якщо використовувати цей новий технолог?чний ?нструмент для побудови розум?ння, а не для того, щоб в?н вир?шував щось за тебе, це пришвидшу? тебе в десятки раз?в пор?вняно з тим, як люди навчалися ран?ше, ще п'ять рок?в тому.

Три-чотири роки тому такий шлях, як я пройшов, без техн?чно? осв?ти, без жодних техн?чних знань, почавши вчити Девопс - одну з найскладн?ших техн?чних спец?ал?зац?й в IT - ? ставши сеньйором, був можливий лише зараз, у ц?й точц? еволюц??.

Еволюц?я побудована так, що ти ста?ш старшим, досяга?ш якогось результату, ? з'являються молод? люди, як? роблять цей результат швидше, н?ж ти. ? це нормально. Це продукт розвитку еволюц??.

? власне, найкращий наставник - це той, хто розум?? це.?

Найкращий наставник - це той, хто не просто хоче навчити, а хоче, щоб його учн? стали кращими за нього.?

Моя основна задача - щоб мо? студенти стали кращими, н?ж я. Це ма? бути головна задача будь-якого наставника.

Не просто передати як?сь знання чи теоретизувати. Н?. Передати весь св?й житт?вий досв?д.

Я вважаю це сво?м призначенням. Тому я кайфую в?д навчання, в?д того, що роблю. ? власне, я т?льки почав наставляти ? взяв тестову групу з 14 людей, ? вс? 14 суперзадоволен? ? дуже прогресують ? близьк? вже до джуна.

? нав?ть д?вчина, яка не стала девопсом, а прийняла офер в ML, вона хоче навчатися з? мною дал?, щоб я наставляв ?? ? допомагав ставати кращою. Тому що я в?ддавав усе, ? в мене н?чого не залишалося. Я в?ддаю все, що знаю, у потр?бн? моменти.

Весь св?й досв?д. ? це ? наставництво. ? таким я хочу його бачити.

Багато наставник?в бояться в?ддавати сво? секрети, д?литися досв?дом, щоб ?х не перевершували. Але тод? вони не мають називати себе наставниками. Б?льше того, це суперечить тому, як влаштований св?т ? цив?л?зац?я.

Коли ти стар??ш, з'являються молодш? люди, як? мають переваги. ? коли ти дума?ш, що ц? люди так легко мають все, це ? ? суть еволюц??. Коли людина з 15-р?чним досв?дом, яка довго йшла до свого сеньйорства, бачить мене, хто д?йшов за п?втора року, ? в?дчува? негативн? емоц?? - це неправильно.

Вона не розум??, як ми народилися, як влаштована цив?л?зац?я, як ми д?йшли до ц??? точки еволюц??. Б?льше того, без не? не було б мене. Без таких людей ? без т??? точки еволюц??, яку частково створила ця людина, не було б мене.?

Ну, я став за п?втора року сеньйором, ? мо? студенти стають ще швидше.

Я вже бачу цю динам?ку, бо я пройшов через ц? хащ?, через цю нев?дом?сть, ? проводжу через не? ?нших. Я бачу, як? "монстри" мо? студенти. Я заклав ?м усе мислення, яке здобував десятками рок?в, з р?зних житт?вих ситуац?й та досв?ду.?

Вони йдуть швидше, н?ж я. Я цим пишаюся ? рад?ю.?

Моя задача як наставника - щоб якомога б?льше людей пройшли цей шлях.

Вс? мо? студенти проходять цей шлях швидше, н?ж я. Швидше. ? це напевно св?дчить, що я хороший наставник.

Якщо тво? студенти, яких ти вчиш, люди, яким ти допомага?ш, не п?дн?маються над тобою, не стають кращими за тебе, це означа?, що ти поганий вчитель, а не хороший.

Це не означа?, що ти набагато кращий за вс?х. Це означа?, що ти наст?льки погано переда?ш навички, що люди не мають можливост? п?днятися з твого досв?ду швидше, н?ж це зайнялося тоб?, щоб д?статися туди.?

Ментор ма? передавати навички так, щоб люди мали можлив?сть п?днятися з його досв?ду швидше, н?ж йому знадобилося, щоб д?статися туди.

Це ? ? наставництво. Ось що я зрозум?в головне про це.

Тому моя мета - навчання. Мо? визначення усп?ху - коли учн? перевершують вчителя. ? я щасливий цьому.

...

Через тиждень я буду набирати нову групу.

Мо? навчання кошту? дешевше в м?сяць, н?ж будь-яке, при тому я даю найкращий результат на ринку. Статистична виб?рка яка це п?дтвердить буде готова через 3-6 м?сяц?в.?

Я даю найкращий результат, бо займаюся справжн?м наставництвом з нуля. ? доводжу людей до результату, який аномальний.

? я це роблю за коп?йки. Тоб? реально дешевше сходити парою в Макдональдс два рази на м?сяць, н?ж платити за навчання. Воно кошту? коп?йки.

? тому це нематер?альна ?стор?я взагал? спочатку. Моя задача - стати сильн?шим наставником, допомагати б?льш?й к?лькост? людей ? робити це краще. ? я в?д цього кайфую.

Тому наступного тижня, у п'ятницю, я зроблю новий наб?р. Там будуть не т?льки девопси, а ще й фронти.

Тож чекай оголошень.

? ось так буде будуватися наше навчання.

Моя задача - в?ддати все, що знаю, все, що маю, щоб ти пройшов цей шлях швидше ? краще, н?ж я.

Це суть будь-якого наставництва. Так воно ? ма? бути побудовано.