Анксиозноста ка? младите се зголемува, потребна е доедукаци?а на стручниот кадар во училиштата

Анксиозноста ка? младите се зголемува, потребна е доедукаци?а на стручниот кадар во училиштата

ON MAY 7, 2024ИЗБОР

СПОДЕЛИ

Анксиозноста и депреси?ата ка? младите во државава се во пораст, а недостасуваат капацитети, наставен кадар и институционална вол?а за да се инвестира во едукаци?ата на стручните служби задолжени за справува?е со проблемите на тине??ерите. Суицидните мисли, дополнително, се еден од на?алармантните проблеми за ко? с? уште се чека на ме?усекторска соработка.

Во на?новиот?извешта? на ?Ало Бушавко“, што го изготвува Првата детска амбасада ?Ме?аши“ и годинава се евидентирани голем бро? до?ави од млади, кои при?авуваат различни проблеми, ме?у кои на?чести се менталното здрав?е и нарушените семе?ни односи. Алармантно е тоа што за два месеца, десет деца се ?авиле и кажале дека размислуваат за самоубиство.

Претседателот и основач на ?Ме?аши“, Драги Зми?анац, во из?ава за МИА вели дека ова е загрижувачки индикатор и мора да се изготви протокол за тоа како да се реагира на овие случаи.

– Тоа нас многу н? загрижи, веднаш стапивме во контакт со Комората за психолози, да се подготвиме да направиме некаков протокол, прирачник, упатство, насока со што ?е им помогне на стручните служби и на воспитно образовниот кадар, каде што децата престо?уваат 200 дена во годината, или од шест до осум часа дневно, да бидат подготвени како да реагираат во такви случаи, затоа што и нашите СОС оператори го имаат истиот проблем, по?аснува Зми?анац.

То? потенцира дека треба да се креираат не само програми и стратегии, туку и да се едуцираат воспитно образовните кадри како да реагираат и како да ?а спречат оваа по?ава. Според него, тоа досега не е преземено поради недостиг на капацитет, кадар, добра вол?а, фокус од страна на институциите и преокупаци?а со други проблеми.

– Тоа укажува на тоа дека треба да се ме?усекторски поврзани и да соработуваат пове?е и со родителите и со стручните служби и со гра?анските организации што работат на оваа проблематика за да имаат подобар успех во превенци?а и спречува?е на на?лошите до?ави како што се суицидни мисли, повреда, врсничко насилство, додава Зми?анац.

С? уште нема протокол за постапува?е на стручните служби со млади кои се жалат на проблеми со менталното здрав?е

Од Министерството за труд и соци?ална политика велат дека во државава с? уште нема протокол за постапува?е на стручните служби со младите, кои се жалат на проблеми со менталното здрав?е, додека, овие проблеми, сè почесто се манифестираат во раната возраст.

– Како позитивен аспект може да се издвои програмата што ?а користат установите за згрижува?е на деца од предучилишна возраст – градинките, во кои целиот згрижувачко-воспитен кадар во 2019 година има поминато обука за спроведува?е програма за социо-емоционален разво? на деца – програма што сè уште се користи, се наведува во нивниот писмен одговор на праша?ата на МИА.

Она што е предизвик, како што дополнуваат, е создава?е капацитети за вклучува?е што пове?е деца во градинките, со оглед дека се вклучени околу 47 проценти од вкупниот бро? деца на возраст од три до шест години.

Од МТСП на?авуваат дека заради обезбедува?е координирано постапува?е на институциите во заштитата на менталното здрав?е на децата и адолесцентите, во наредниот период е предвидена подготовка на посебен ме?усекторски протокол за поврзува?е на секторите – соци?ална заштита, образование, здравство, опфа?а??и должности и ранливи групи.

Од Министерството за образование и наука истакнуваат дека во изминатиот период ги за?акнале стручните служби и за да дадат дополнителна психосоци?ална поддршка, го зголемиле бро?от на стручни соработници.

– Беа обезбедени квалитетни обуки за оптимизира?е на капацитетите за помош на учениците во справува?ето со стресот, анксиозноста и другите проблеми со менталното здрав?е, како и за насочува?е на учениците кон разво? на здрави механизми за справува?е и граде?е отпорност, велат оттаму за МИА.

Од МОН дополнуваат дека околу 700 стручни соработници – професионалци за ментално здрав?е од сите основни и средни училишта, во изминатите две години биле обучени за новата Програма за психосоци?ална помош и поддршка во унапредува?е на добрососто?бата и менталното здрав?е на децата и младите во образовните, здравствените и загрижувачките институции и средини и истите се дел од заедниците за размена и колеги?ална поддршка.

– Оваа мрежа на стручни соработници, всушност ?е преземе водечка улога на ниво на училиште во спроведува?е на активностите за унапредува?е на социо-емоционални компетенции и за?акнува?е на психолошката отпорност ка? учениците и возрасните. Биде??и наставникот има централна улога во воспитно-образовниот процес, во рамки на граде?ето капацитети, предвидовме обуки и за нив, за познава?е на учениците и излегува?е во пресрет на нивните потреби, пишува во писмениот одговор на МОН.

Националната стратеги?а за ментално здрав?е за млади со низа препораки за благососто?ба

Еден од обидите за решава?ето на проблемите на младите е?Националната стратеги?а за ментално здрав?е за млади, изготвена од Националниот младински совет на Македони?а.

Според претседателот на НМСМ, Филип Ивковски, преку имплементаци?а на оваа стратеги?а, секо? млад човек ?е има достапност до услуги за грижа за своето ментално здрав?е и ?е може да работи на сво?ата благососто?ба.

То? информира дека статистиките за ментално здрав?е ка? нас, не покажуваат позитивни трендови и генералната слика е дека секо? втор млад човек се соочува со предизвици со своето ментално здрав?е.

– ?Тука статистиките варираат. Па така, дека 64 проценти од младите што се соочуваат со депреси?а или чувства на тага и слично, околу 55 проценти дека се соочуваат секо?дневно со стрес, со различни стресни ситуации, дури стапката за самоубиства можеби е повисока кога ?е земеме генералната популаци?а ка? млади, алармира Ивковски во из?ава за МИА.

Како што соопштува, радува тоа што отприлика 67 проценти од младите сакаат да побараат помош и ова то? го издво?ува како позитивен чекор и тренд што треба да се следи.

Околу тоа колку образовниот систем ка? нас има капацитет да се соочи со проблемите на младите, то? смета дека наставниот кадар не е доволно опремен со знае?е и вештини за да одговори на потребите на младите, а од друга страна, стручните соработници, психолози, педагози, соци?ални едукатори не можат доволно и соодветно да одговорат на потребите на младите, има??и го предвид бро?от на учениците во училиштата.

– Во стратеги?ата се предвидува дека за менталното здрав?е, афирмативниот пристап и негува?ето, ве?е треба да се оспособи наставниот кадар, да гради позитивна средина во училиштето, да се за?акнува еден училиштен клас, да има ме?уврсничка поддршка. Доколку е потребно, ?е се работи и на ?акне?е на капацитетите и на стручните служби, за да можат што е можно пове?е да дадат во вакви ситуации. Но, сепак, треба да бидеме свесни дека училиштата имаат ограничени ресурси, иако постои потенци?ал што може да се искористи, за да се надминат ваквите состо?би, потенцира Ивковски.

Прифа?а?ето од средината – еден од проблемите што ги мачат младите

Според училишниот психолог Ана Попризова, младите на?многу ги мачат аспектите на нивната соци?ализаци?а.

– Колку се прифатени во друштвото, како се позиционирани, каква е нивната мрежа на при?ателства, училишниот успех, комуникаци?ата ме?у врсниците, со родителите, со наставниците. Тоа се праша?а што ги мачат врзано со она што значи период на адолесценци?а и на младост. Секако и на индивидуално ниво, често се прашуваат кои се тие, кои се нивните професионални интереси за во иднина, лични стравови, егзистенци?ални праша?а, таков е периодот, таква е возраста и тоа се типични праша?а со што младите се соочуваат, по?аснува таа за МИА, дополнува??и дека по пандеми?ата, забележана е зголемена анксиозност ка? тине??ерите.

Попризова додава дека стигмата да се побара помош од психолог или психи?атар, с? уште постои, ме?утоа, младите с? пове?е зборуваат за менталното здрав?е.

– С? уште треба да се работи на подигнува?е на свесноста на наставниот кадар, особено дека тие треба да даваат поддршка на младите во функци?а на нивното ментално здрав?е. Од една страна им треба дополнителна доедукаци?а на наставниците, биде??и многу често се чувствуваат збунети и не знаат како тоа да го направат и така натаму. Од друга страна, многу е знача?но и младите да ги чувствуваат наставниците како сво? систем на поддршка, смета Попризова.

Блaже Дарудов Ангела Ра?чевска Видео: Ср?ан Крсти?

Преземено: МИА