What do you do if your students lack creativity?

Para fomentar la curiosidad, los primeros que tenemos que ser curiosos y creativos somos los docentes. La palabra jala, pero el ejemplo arrastra, así que primero tenemos que trabajar en nosotros mismos y así nuestras acciones y comentarios fomentarán la curiosidad de nuestros estudiantes.

Trabajar en talleres experimentales sensoriales para fomentar la imaginación considero es lo ideal. Dedicar un tiempo en la clase para la realización de peque?os talleres experimentales seria genial. ?A que me refiero con ello? A colocar música que eleve sus sentidos, agudice sus oídos, generando curiosidad en ellos por lo que se valla a desarrollar... Guiar con palabras el taller... como si se estuviese contando un cuento en donde los personajes principales serían ellos. Ellos irían a recorrer un camino, un sendero, relatado por el mismo docente, invitándolos a pensar en su entorno. ?Qué hay a su alrededor, como es el entorno? Fomentando así su imaginación interior.

Everyone, including children can suffer from blockages in creativity. Teachers can foster creativity & use videos, You Tube clips reading stories& encourage conversations between peers in class to get un stuck in their thinking. Brain storming, mood boards, showing artefacts in class, playing music, mindful colouring & more can help students get creative.

?En realidad los estudiantes carecen de creatividad? En mi experiencia, no es así. Pero para evitar la carencia de la misma, debemos dar libertad de acción en su aprendizaje, en lugar de un texto estandarizado, utilicemos sus fortalezas, sus gustos y aficiones. En lugar de decirles cómo se hace, preguntemos cómo lo harían ellos. Dejémoslos experimentar, hipotetizar y discutir aquello que pudieron observar. Son creativos por naturaleza, nos toca exponenciar la creatividad y no apagarla.

If students lack creativity, it's important to implement strategies to foster and nurture their creative thinking skills. Encourage exploration and experimentation by providing open-ended assignments and projects that allow for multiple interpretations and solutions. Incorporate activities such as brainstorming sessions, role-playing exercises, or collaborative problem-solving tasks to stimulate creative thinking and innovation. Offer constructive feedback that emphasises the value of divergent thinking and encourages students to explore unconventional ideas.

Por supuesto, la autonomía es lo mejor para ellos, cada estudiante aprende a un ritmo diferente puesto que son diferentes personas, diferentes mentes, pero utilizando las fortalezas de cada uno, se logran obtener resultados increíbles. Hay que evitar castigar o "rega?ar" el error, no existe tal cosa como un error, sino son oportunidades de mayor aprendizaje y tenemos que hacérselos saber. Lo peor que le puede pasar a un educador es que sus estudiantes tengan miedo de cometer errores.

Fomentar el desarrollo de su creatividad, seria ideal, generando autonomía en la elección de algún tema a desarrollar, para la realización de un trabajo práctico. Invitar a realizar algún trabajo libre con un tema a elección personal, sería ideal para seguir desarrollando la propia autonomía y creatividad.

La Creatividad es producto de inicialmente estimular la imaginación sin importar qué tan "disparatado" pueda ser lo que piensen los estudiantes de la situación que se presenta a ese escenario que hayan desarrollado en su imaginario se les pide traigan soluciones-aspectosn pudieran fortalecer-resolverla; se pide analicen propuestas de solución o aspectos y ellos mismos validen si son posibles de implementar hasta que se queden con dos; se pide describan cómo esas responden y cómo las implementarían buscando información válida, generar discusión-análisis de lo que encuentren incluso buscando apoyo de otras disciplinas se requiere apertura hasta que puedan tengan su momento !Eureka! y entonces es cuando se da paso a la creatividad.

El desafío es adecuado, sobre todo cuando se usa con un sistema tipo STEAM o por proyectos, sin embargo hay que ser cuidadosos ya que antes de cualquier desafío hay que dar las bases para que el estudiante resuelva por sí mismo. No se debería lanzar un desafío sin ninguna base de lo contrario habrá frustraciones y al final, el estudiante temerá a los desafíos.

El tema de gener un espacio peque?o de lectura, donde el docente sea el relator, invitando a los alumnos a conectarse con sus palabras, que pueden estar acompa?adas con una música acorde que ambiente el relato, ayuda a que se conecten con sus emociones, permitiendo un espacio de apertura.

Antes de elegir una manera de exponer y conectar, creo necesario hacer un estudio individual de los alumnos, qué manera de exponer va a funcionar mejor en tal o cual grupo. Cada individuo es diferente y no todos van a disfrutar de un orador, una excursión o cualquier otro recurso. Definitivamente es necesario un análisis de los intereses de cada uno. Si bien el arte es universal, existen diferentes tipos de arte y podemos adaptar cada tipo a diferentes alumnos. El deporte es otro ejemplo en el cual hay que hacer tamizaje para evitar causar el efecto contrario.

In addition to providing praise and feedback, educators can create opportunities for students to showcase their creative work through exhibitions, performances, or presentations. This not only validates their efforts but also allows them to share their ideas with peers, fostering a sense of pride and ownership in their creations. Moreover, organizing competitions or challenges centered around creativity can further incentivize students to explore their creative potential and push the boundaries of their imagination. Furthermore, offering tangible rewards such as certificates, prizes, or special privileges can serve as powerful incentives for students to continue to engage in creative pursuits.

When faced with students lacking creativity, I once organized a brainstorming session where we explored various activities and prompts to stimulate imagination. By providing a supportive environment and encouraging experimentation, students gradually developed confidence in their creative abilities. It is important to remember that nurturing creativity takes patience and exploration.

Some of the dynamics that I take into consideration, lead upon & accordingly would like to share with you: - Introduce creative approaches (e.g. mind mapping, brainstorming sessions & vivid storytelling) - Instruct those creative approaches - Resort to interactive technological tools & presentations – they offer additional layers of dynamism - Encourage both critical thinking & participatory approaches among learners - Invite subject matter experts concerning innovation & creativity – to class - Keep on providing feedback & ongoing support - Always endorse learners’ autonomy - Remain humanely innovative! (celebrate creativity to the fullest yet embrace any shortcoming) Innovate, Strategize & Communicate ???

Il faut proposer des activités qui ont du sens pour les élèves et qui répondent à leur aspiration.Il s'agit des situations où des problèmes de leur environnement quotidien.La mise en place de ces activités devrait être associée à des démarches innovantes telles que le jeu. En effet, les activités ludiques développent l'autonomie, la motivation et la créativité des élèves. Aussi le jeu propose des activités fondées sur la résolution des problèmes ce qui permet à l'élève de développer plus de créativité à partir des solutions qu'il propose au différente situation.

Yo a?adiría en la creatividad, dar oportunidad a que los estudiantes pregunten activamente y sin reparos. Que los estudiantes expongan en una forma divertida, no solo con la típica presentación en ppt o con un cartel, actualmente incluso un video, usando un videojuego de su gusto o juguetes como tipo lego o playmobil causan una potente impresión en los alumnos; utilizar la neurología haciendo que el cerebro no piense como tal en el tema sino que lo asocie al juego, juguete, canción incluso. Así realmente aprendemos en conjunto con la creatividad.

Hay que romper estereotipos y sacarlos de las cuatro paredes del salón de clase, puede ser ahí mismo en algún otro espacio de la escuela o incluso fuera de la misma. La modificación del entorno también influye en la creatividad.