How do you combine project-based learning with other methods?

Projetos devem transformar a maneira que o aluno vivencia o conteúdo. Com eles torna-se possível o desenvolvimento da curiosidade através da pesquisa, da criatividade, da sociabilidade, da inser??o do conceito do conhecimento mais abrangente. A idéia que os conhecimentos podem n?o ser necessariamente fragmentados, torna a ABP, uma possibilidade do encontro do aluno com todas as áreas de conhecimento em um só acontecimento de seu cotidiano.

Aprendizaje Colaborativo: Trabajar en equipo para resolver problemas y compartir ideas. Aprendizaje Basado en Problemas: Enfrentar desafíos concretos dentro de los proyectos. Aprendizaje Basado en la Indagación: Fomentar la investigación y la exploración activa. Métodos Tradicionales: Proporcionar una base teórica sólida a través de clases magistrales y lecturas. Tecnología Educativa: Utilizar herramientas digitales para gestionar proyectos y colaborar en línea.

- Realizar inicialmente uma reuni?o mais ampla, de brainstorming, para identificar os métodos oportunos de serem incorporados; - Prever um momento de constru??o do projeto em que pessoas com expertises nos métodos desejados estejam presentes; - Criar um MVP e testar, e decidir se mantem, aprimora-se ou pivota-se.

é interessante perceber e usar a ABP como a base para o caminho de aprendizagem. Ela meio que cria "um tabuleiro" onde conteúdos, matérias e campos de conhecimentos podem ser conectados em diversas ramifica??es de investiga??es. Como o projeto é o foco, todas as investiga??es, cria??es e testes s?o realizados sem perder o foco no projeto. Assim criasse um propósito e motiva??o presente em todo o percurso

El aprendizaje basado en proyectos, debe combinarse con el aprendizaje cooperativo (con el objetivo de activar las neuronas espejo), con la ramificación (aprendizaje a través del juego), y con el aprendizaje basado en la experiencia. Juntando estas metodologías y aprendizajes, conseguiremos la generalización y que el aprendizaje sea significativo, sea en la edad que sea, desde infantil hasta la educación de adultos.

Project-Based Learning (PBL) can be combined with direct instruction through a blended approach. Teachers introduce or reinforce key concepts, skills, or vocabulary needed for the project, ensuring a solid foundation. Direct instruction is also used to model tools, methods, or processes like research techniques, data analysis, or design thinking, providing scaffolding. This guidance supports student-driven inquiry while maintaining teacher support. Assessment scores from market-based research projects can then be incorporated into final exam marks, offering a comprehensive evaluation that balances practical application and theoretical knowledge.

Si bien el ABP promueve el aprendizaje autónomo y experiencial, su combinación con estrategias de educación directa permite reforzar conceptos clave sobre convivencia. Se pueden realizar sesiones iniciales donde se explican los principios fundamentales de la convivencia escolar, para luego aplicar esos conocimientos en proyectos concretos. Por ejemplo, una clase teórica sobre la gestión de conflictos puede complementarse con un proyecto en el que los estudiantes dise?en protocolos de mediación escolar.

Blending project-based learning with direct instruction creates a balance between guidance and exploration. In The Engaging Science Classroom, I highlight how explicit teaching lays the foundation before hands-on projects. For example, before students design rollercoasters, they first learn the physics of motion and energy. Before building Rube Goldberg machines, they explore energy transfers step by step. Direct instruction provides the essential knowledge, while PBL allows students to apply and extend it in meaningful ways. This approach keeps projects purposeful, ensuring students have the tools to succeed.

A Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) n?o exige abandonar o ensino direto ou atividades lideradas pelo professor porque esses métodos s?o complementares. O ensino direto pode ser usado para introduzir conceitos fundamentais e fornecer uma base sólida de conhecimento necessária para a realiza??o do projeto. Já as atividades lideradas pelo professor permitem orienta??o, esclarecimento de dúvidas e alinhamento do trabalho com os objetivos de aprendizagem. Dessa forma, a ABP se beneficia de momentos estruturados que oferecem suporte e direcionamento, enquanto mantém o foco no protagonismo e na aplica??o prática por parte dos alunos.

A Aprendizagem Baseada em Projetos pode ser pensada como uma estratégia pedagógica abrangente, um guarda-chuva que engloba várias outras metodologias ativas que o professor vai usar de acordo com o objetivo de cada etapa do projeto. Ao longo da proposta, ele pode utilizar a rota??o por esta??es, a sala de aula invertida, a gamifica??o e incentivar as discuss?es entre os colegas. Particularmente gosto de combinar essa metodologia com a rota??o por esta??es.

Na Aprendizagem Criativa, um dos pilares centrais é a participa??o de pares durante o processo criativo. N?o só de forma a participarem de fato da cria??o e desenvolvimento do projeto, mas também como –?e até de maneira mais inusitada –?fontes de feedbacks numa "banca de avalia??o" ou "mostra de protótipos". A participa??o de outras pessoas auxilia a trazer novos olhares e caminhos para o projeto que se está criando, mesmo que esteja sendo criado por uma pessoa só.

A ABP é inerentemente um método de aprendizagem cooperativa porque depende da colabora??o entre os alunos para alcan?ar os objetivos do projeto. Trabalhar em equipes permite que os participantes compartilhem ideias, dividam tarefas e combinem diferentes habilidades e perspectivas, enriquecendo o processo de aprendizado. Além disso, o trabalho em grupo desenvolve competências socioemocionais, como comunica??o, empatia e resolu??o de conflitos, que s?o essenciais tanto para o sucesso do projeto quanto para a prepara??o dos alunos para desafios do mundo real.

La diferenciación en el ABP permite atender las diversas necesidades y estilos de aprendizaje de los estudiantes, asegurando que todos puedan participar de manera significativa en la promoción de la convivencia escolar. Se pueden dise?ar actividades adaptadas a distintos niveles de habilidad, intereses y ritmos de aprendizaje. Por ejemplo, en un proyecto sobre diversidad e inclusión, algunos estudiantes podrían investigar y presentar información, mientras que otros desarrollan material audiovisual o dise?an intervenciones para la comunidad escolar.

A ABP é uma ótima maneira de diferenciar a instru??o porque permite que os alunos explorem conteúdos e desenvolvam habilidades de acordo com seus interesses, ritmos e níveis de proficiência. Os projetos podem ser adaptados para oferecer desafios variados, atender diferentes estilos de aprendizado e incluir múltiplas formas de express?o, como escrita, apresenta??es ou cria??o de protótipos. Além disso, o trabalho em grupo promove a troca de conhecimentos entre alunos com habilidades distintas, garantindo que cada participante contribua e se desenvolva, enquanto o professor atua como facilitador, orientando as necessidades individuais de cada estudante.

A ABP pode ser alinhada com vários padr?es porque ela é flexível e pode ser adaptada para diferentes objetivos educacionais. Dependendo do foco do projeto, o professor pode integrar padr?es de conteúdo, habilidades ou desempenho de forma que os alunos desenvolvam tanto o conhecimento específico quanto as competências necessárias. Por exemplo, um projeto pode ser projetado para explorar conteúdos específicos (padr?es de conteúdo), enquanto também promove habilidades de colabora??o, resolu??o de problemas e comunica??o (padr?es de habilidades). Além disso, os alunos podem ser avaliados com base em seu desempenho no projeto, atendendo a padr?es de desempenho que medem sua capacidade de aplicar o conhecimento de forma prática e criativa.

Para garantizar la efectividad de las estrategias, es fundamental que los proyectos ABP se alineen con los ejes de la Política Nacional de Convivencia Escolar en Chile. Estos ejes incluyen la participación y formación en convivencia, la prevención de la violencia y la promoción del bienestar socioemocional. Cada proyecto debe responder a estos principios, asegurando que las iniciativas de los estudiantes contribuyan directamente a la mejora del clima escolar y la construcción de comunidades educativas más seguras y acogedoras.

Blended Learning: This approach integrates technology with traditional teaching methods to create a more personalized and flexible learning experience. In the context of project-based learning (PBL), blended learning can serve as the foundation for students to acquire the background knowledge they need before starting their projects. By embedding blended learning into PBL, you provide students with the flexibility to learn at their own pace and the tools to build a strong knowledge base. This ensures that when they move into the active project phase, they are equipped with both the confidence and the foundational understanding needed to succeed.

Esta metodología puede combinarse con muchos otros modelos de aprendizaje, por ejemplo, con aquel que se basa en problemas o retos. A la final, un proyecto va a resolver un problema y el reto será a la vez el hilo conductor motivante para lograrlo. Como ciencia, nos enfrentamos con la estrictez de cada modelo por separado, pero la riqueza siempre estará en la capacidad y habilidad del maestro que dirige el proceso.

La implementación del Aprendizaje Basado en Proyectos como herramienta para promover la convivencia escolar en Chile permite a los estudiantes involucrarse activamente en la creación de soluciones concretas y significativas. Su integración con la educación directa, el aprendizaje colaborativo y la diferenciación asegura un enfoque inclusivo y efectivo. Además, su alineación con la Política Nacional de Convivencia Escolar garantiza que las iniciativas tengan un impacto real en la comunidad educativa.

No meu ponto de vista, diante deste cenário, a chave está em n?o se prender apenas aos métodos tradicionais. A abordagem da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) deve ir além de uma integra??o superficial, indo de encontro a práticas que realmente ressoam com os alunos. é preciso questionar o que realmente significa alinhar com padr?es, já que a inova??o só acontece quando desafiamos o status quo e exploramos a criatividade sem amarras rígidas.